Author: HP

ГАЗЕТА УЧАЩИХСЯ, УЧИТЕЛЕЙ И РОДИТЕЛЕЙ

Октябрь 2017 №1

СИБУР—химия жизни	Стр. 2-3
Всемирный день учителя	Стр. 4-5
Как зарождается спектакль	Стр. 6
Дельфин—145	Стр. 7
Про ОГЭ, форму и школьные законы	Стр. 8

СИБУР—химия жизни

В рамках городского проекта "Юный химик"и профессиональных проб 15 учащихся нашей школы посетили крупное химическое предприятие СИБУР-ХИМПРОМ.
СИБУР является одним из самых влиятельных предприятий на Урале и, в частности, в Пермском крае. СИБУР-ХИМПРОМ поставляет свою продукцию во многие регионы РФ и за рубеж (75 стран мира). Сейчас холдинг активно сотрудничает со многими школами Перми, в том числе и с нашей «Экономической №145». Во время экскурсии на предприятии мы успели познакомиться с сотрудниками производства, побывали в нескольких химических лабораториях, стали свидетелями таких опытов, как проверка пенопласта на прочность и устойчивость к нагреванию. Наблюдали удивительные свойства полистирола при воздействии на него прямым огнем, он сам затухал. Находясь на территории предприятия мы осмотрели различные установки (производство этилбензола), колонны ректификации, печи пиролиза, градирни, реакторы.Стоит заметить, что площадь производственной площадки СИБУРа в Перми занимает несколько га и большую часть передвижений во время экскурсии мы осуществляли на автобусе. СИБУР-ХИМПРОМ занимает важную позицию в производстве стирола, полистирола, этилбензола, бутиловых спиртов и т.д. На 23х производственных площадках СИБУРа изготавливается до 29 наименований продукций. К примеру, СИБУР производит стирол для изготовления каучука. Так же там изготавливается полистирол, использующийся для утепления домов. Основным сырьем СИБУРа выступает попутнонефтяной газ. Помимо этого СИБУР-ХИМПРОМ обеспечивает Пермский край рабочими местами. Там, на производственной площадке Перми, работают порядка 1100 человек. Основным продуктом является этилен, как говорила наша экскурсовод: «Нет этилена- нет других продуктов.» Большая часть работы выполняется автоматически- на одной установке могут работать до 3х человек. Например, на установке стирола справляются всего пять человек. Несмотря на то, что большая часть производства находится в Сибири, Пермская производственная площадка играет не последнюю роль и также не отстает в технологическом развитии. СИБУР-ХИМПРОМ заботится об окружающей среде, градирни (охлаждают процесс холодной водой) перед сливом воды обратно в водоем теперь еще и охлаждают ее для избежания заболачивания рек и озер.
СИБУР-ХИМПРОМ ориентирован на работу в двух основных сегментах рынка- топливно-сырьевой и нефтехимический. Его продукцию получают свыше 70 стран мира. СИБУР является неотъемлемой частью сферы нефтехимического и газоперерабатывающего производства, ведь трудно представить нашу повседнеевную жизнь без продуктов нефтехимии. СИБУР - это химия жизни.
Петухова Дарья, 9Б

Как готовят пенопласт?

Наша школа участвует в городском проекте "Юный химик". Именно поэтому двадцать девятого сентября мы поехали в цех пермской площадки "Сибур-Химпром". После короткого видеоролика о технике безопасности, нас одели в специальное снаряжение и повезли с обзорной экскурсией по предприятию. Рассказали о заводе и о многом другом. После ученики посетили лаборатории и пообщались с сотрудниками компании про условия работы на СИБУРе. В целом это была очень интересная и познавательная экскурсия, с нетерпением жду следующей поездки.
Крюкова Полина, 9А

Ольга Алексеевна нашла ошибку у специалистов

Широко распростирает химия руки свои в дела человеческие. Куда не посмотрим, куда не оглянемся – везде перед очами нашими успехи её применения.
М.В.Ломоносов

4

Юный химик. Поколение СИБУР

29 сентября 2017 учащиеся школы побывали па предприятии СИБУР.
Оно занимается переработкой нефти и попутного нефтяного газа. «Поколение СИБУР» посетило это место с целью узнать о предприятии как можно больше. По ходу экскурсии мы узнали много полезной информации. Для нас стало неожиданным, что для управления огромной и сложной установкой требуется всего 5 человек. Как мы успели заметить, никто из сотрудников не находится на предприятии без униформы и спасательных приборов. Нам тоже выдали спецодежду: обувь, куртку, брюки, каску и самоспасатель. Мы чувствовали себя настоящими работниками СИБУРа. Как оказалось, все вокруг нас, без чего мы уже не можем представить свою жизнь – это продукты нефтехимии. Выяснилось, что на предприятии существуют 23 производственных площадки, где выпускается 29 наименований продукции, а вся деятельность автоматизирована и работникам остается лишь управлять этими процессами. На сегодняшний день на СИБУРЕ работает 1100 сотрудников и ни один из них не подвергает свое здоровье опасности, так как там внимательно следят за всем, что происходит, и ни один объект не остается без наблюдения.
Мне кажется, что работать в таком огромном и интересном месте очень увлекательно, и каждый день похож на необычное путешествие в другой и неизвестный мир.
Чегодаева Арина, 9Б

Будущие химики

После экскурсии на предприятие «СИБУР» я удостоверилась, что профессии (как и сам проект), связанные с химией, очень интересны. Конечно осмотр самого предприятия, разных установок был познавателен, но меня больше привлекла та часть нашей экскурсии, которая была связана с посещением центральной заводской лаборатории. Там мы увидели приборы, которые используются для анализа состава веществ, производимых предприятием (например, газовые и газо-жидкостные хроматографы); приборы, используемые для оценки устойчивости производимого заводом продукта (полистирола) на прочность и устойчивость к возгоранию. Я поняла, чем занимается завод, чем он отличается от других и что производит ( полимеры, эластомеры). Как оказалось, СИБУР – надежная компания мирового уровня с уникальными преимуществами».
Татаурова Мария, 9А

Сегодня мы ездили на экскурсию в СИБУР. Мне очень понравилось, я узнал много нового и интересного. Например, как делают пенопласт и как его проверяют на прочность. По предприятию мы все ходили в специальной одежде, которая была очень большая. В конце экскурсии мы поехали домой. Когда мы вышли из автобуса, опомнились, что забыли в нем свои вещи! Мы изо всех сил побежали догонять автобус. Это мне запомнилось больше всего. Экскурсия была очень веселая и увлекательная.
Влад Образов, 6Б

5

Всемирный день учителя

Традиционно День учителя в нашей школе – день самоуправления. Старшеклассники взяли на себя роль учителей, завучей и директора школы. Директором школы был назначен президент ШАНС- Астапкина Елизавета 10А, за команду завучей работала заместитель президента ШАНС- Иванова Александра 9А.
Наши корреспонденты задали несколько вопросов учителям и ученикам.
Светлана Валерьевна Шевелева, учитель английского языка Я работала в этой школе со дня ее основания, затем 5 лет преподавала в Высшей школе экономики. Попробовав свои силы в более высокой инстанции, я поняла, что это не моё. Со студентами работать легче, но у них нет мотивации к процессу обучения. С ними стало не интересно, и я вернулась обратно в 145 школу, ведь здесь всегда весело! Наша школа – мой родной дом, и я ее очень люблю. Педагогам хочу пожелать терпения, понимания и всего самого лучшего!
Екатерина Викторовна Игина, учитель английского языка Я преподаю уже 7 лет, в 145 школе первый год. Если ты работал в школе, то найдешь выход из любой ситуации, но не всегда получается найти общий язык с учениками. Помимо школы я люблю помогать животным и заботиться о них. Учителям желаю здоровья, и относиться к работе с максимальной отдачей. Юрий Петрович Осокин, учитель истории и обществознания Школа это серьёзная работа, к которой ты относишься с уважением. Плюс работы учителем - это, конечно же, общение и возможность всегда учиться, потому что настоящий учитель не только учит, но и берет что-то от своих учеников. Поэтому я всегда с уважением отношусь к различным точкам зрения, которые высказывают дети. А минус - это очень большая загруженность, которая мешает реализовать все твои интересы.
А у меня интересов очень много. В 18 лет прыгал с парашютом, даже имею 3 разряд по парашютному спорту. Хотя я скромный и самый обычный человек. Был случай на Новой Земле, когда работал там, пришлось травмированного солдата нести на себе в ледяной воде. Я люблю активный образ жизни, в основном авто путешествия, в последнее время много ездим по Пермскому краю и соседним областям. Самые интересные путешествия были по рекам Вишере и Каме, приходилось пересекать пешком уральский хребет. Я не планировал быть учителем, но мне очень нравится предмет, который я преподаю и, конечно же, общение с учениками. Хочу пожелать педагогам, чтобы каждый день было такое состояние души, когда хочется сказать «Настроение замечательное и люди вокруг хорошие!»
Марина Александровна Губина, учитель биологии Учителем я решила стать случайно. В 11 классе решила поступать в медицинскую академию, готовила химию и биологию, а когда приехала подавать документы, передумала буквально за один день и подала в педагогический институт. И я не пожалела. В 2008 году решила попробовать себя в торговле, но через год вернулась, потому что мне дети ночами снились. Преподаю я уже 16 лет.
Мне очень нравиться работать с детьми, профессия учителя держит в определенных рамках, отпуск 2 месяца летом, профессия хороша тем, что постоянно самообразовываешься и учишься, ходишь на курсы, общаешься с другими, узнаешь что-то новое.
Кроме работы у меня есть несколько увлечений. Первое, это сплавы, я объездила почти весь Пермский край, заядлый турист. Второе - это дача, рассада, выращиваю овощи разные. Мечта всей моей жизни завести немецкую овчарку из приюта. Всем учителям хочу пожелать терпения, семейного счастья и хорошей достойной зарплаты.

4

День самоуправления

Дарья Петухова, 9Б Я вела химию у 9 класса, было трудно вести т.к. большинство не соблюдали тишину, и были проблемы с дисциплиной. К уроку готовилась не долго, единственное, что мне нужно было, это повторить с ребятами старый материал. Я выбрала именно химию, потому что мне нравится этот предмет и я его понимаю. Учителем быть я не хочу. Я понимаю, что это очень трудная и ответственная профессия, мне кажется, психиатром быть легче, чем учителем.
Лиза Остапкина, 10А Я вела технологию у младших классов. Дисциплина немного хромает, но в целом ребята были очень активные, отвечали на вопросы. Готовились мы недолго, где-то день. Учителем я, наверное, не хотела бы стать, так как у меня другие планы на жизнь, но это очень важная и нужная профессия. Томас Кальтеров, 8Б Я был ответственным за дисциплину, ходил по классам и следил за учениками. Хуже всего поведение у младших классов, видимо, почувствовали свободу от правил, но «учителя» не давали расслабиться на уроках и строго следили за поведением ребят.
Полякина Софья, 9Б Я была учителем истории и обществознания. Я вела у младших классов, поэтому материал преподносился в игровой форме, и готовиться к уроку мне было только в удовольствие. С дисциплиной у ребят нормально, как и во всех классах есть спокойные ребята, а есть не очень усидчивые. Я считаю, чтобы преподавать предмет и заинтересовывать им ребят, надо любить его, поэтому я выбрала именно историю. Я бы не хотела стать учителем. Только что я провела урок у 5 класса, и это было очень трудно. Меня поразило, как можно получить столько двоек за один урок. Но запомнилось больше всего то, с каким уважением в глазах смотрят на тебя ученики.
Чикунов Михаил, 11А Я вел историю и общество, у меня было 7 уроков и мне очень понравилось. Слушали ли меня? Да, меня слушали, потому что чем интереснее рассказываешь, тем тише у тебя на уроке. Всё зависит от того, кто рассказывает. Я рассказываю интересно, и все слушали без малейшего шума. Готовился я не долго. Мне нравятся эти предметы, поэтому я просто делился своими знаниями. Больше времени ушло на подготовку к 5 классам, им нужно преподавать в игровой форме, чтобы не возникло отвращение к предмету. Я думал о профессии учитель и решил, что когда-нибудь, в старости лет, когда у меня будет много опыта, я стану учителем.
Материал подготовили: Арина Чегодаева, Диана Хлюпина, 9Б

Для учителей ребята организовали кафе «Осенний вальс»

5

Как зарождается спектакль

18 октября юные корреспонденты нашей школы посетили увлекательное мероприятие. Они узнали много нового и интересного не только о главном режиссере Театра Юного Зрителя, но и о его деятельности!
Всю полученную информацию о М.Ю. Скоморохове ребята подробно изучили и, используя навыки юных журналистов, написали целую биографию о Михаиле Юрьевиче!
Далее от лица рассказчика.
Детство
Я 1949 года рождения. Седьмой по счету в семье - самый младший. Рос без отца в тяжелое время после войны. Моя мама очень любила слушать радио-постановки, и я иногда слушал вместе с ней, одновременно делая уроки. Но больше всего я любил гулять на улице. Учился хорошо, а за поведение ставили 4, за разговоры на уроках. Начал курить в 8 классе. В 9 классе был мой первый спектакль, и я играл роль хулигана Сашки, который защищал Родину от девочки, дружившей с немцами. В школьные годы участвовал в школьной самодеятельности, вел концерты, всегда любил сцену и спектакли. В 10 классе на вопрос "Кем хочешь быть?" - написал "Артист", в итоге в артисты и пошел.
Деятельность артиста и режиссера
Работал артистом в двух театрах, потом поменял профессию и уже 36 лет занимаюсь режиссурой спектаклей. Самое главное для режиссера - сила воли, целеустремленность, знание своей профессии, хорошее образование и, самое главное, - режиссер должен уметь наблюдать!
Но есть и препятствия. Неожиданные трудности, с которыми я столкнулся - репетиции. Сначала придумаешь, как поведет себя этот герой, какую эмоцию выразит другой, а потом они выйдут и сделают совершенно не так, как ты задумал. И тут ты понимаешь, что ткнул пальцем в небо. Но главное, что артисты всегда попадают в самую точку, и результат превосходит все ожидания!
У всего есть какая-то цель. И у театров она тоже есть. Главная задача любого театра - принести радость, счастливые моменты, воздействовать на чувства и сознание человека. Чтобы зрители смогли на время спектакля забыть о своих проблемах, прочувствоваться сопереживанием или ненавистью к героям.
Но на создание спектакля и внесения в него смысла, чувства, нужно время. Чтобы поставить спектакль, нужен как минимум год. Для начала, нужно найти пьесу, которая находит отражение в твоей душе. То, о чем стоит поговорить со зрителями. Затем нужно определить, людям какого возраста будет интересно и понятно смотреть спектакль. Далее анализ пьесы, событий, поиск артистов, костюмов, декораций, художника, света, музыки. Когда все это готово, начинаются регулярные репетиции в течение 5-6 месяцев. Только после этого спектакль можно представлять зрителям. Так и получается, что на один спектакль уходит один год.
У каждого спектакля есть годы жизни. Время, когда они активно представляются зрителям, и время, когда они теряют спрос. В среднем, спектакли живут 5-7 лет, а потом они стареют, изнашиваются костюмы, взрослеют артисты, больше не могут играть школьников или подростков. Но есть и спектакли, которые живут десятилетиями!
Но каждый спектакль мне очень дорог. Спектакли, как мои дети. Ты их создаешь, рожаешь, поэтому последний "ребёнок" всегда самый важный. Проходит время, и он становится наравне со всеми и его место занимает новый.
Советы
Юным актерам и режиссерам советую наблюдать кипящую жизнь вокруг вас, характеры, мысли людей. Набираться опыта различными способами, собирать знания и уметь использовать их в нужное время. Режиссер должен быть любопытным и любознательным! Обязательное условие для актера - хотя бы немного разбираться во французском языке, потому что очень много французской речи использовалось в нашей истории.
Можно научиться ставить спектакли, выполняя все необходимые основы, которые нам дают еще в школе! А вот научить преподавать - очень сложно. Настоящий учитель - божее создание. Он так преподносит свой предмет, что его все начинают любить и с удовольствием изучать. Нужно с уважением относиться к преподавателям, ведь это огромный труд и терпение.
Главный урок, который я извлек из этой профессии, это уметь правильно вставлять юмор в серьезные моменты и в самых забавных ситуациях использовать каплю серьезности. Нельзя перебарщивать. Юмор не должен быть таким, будто ты показал всем пятую точку и все посмеялись.
Премьера спектакля
На данный момент я ставлю спектакль "Ежик в тумане" Козлова. Перечитывая эти сказки, я понял, какие они потрясающие!
Сейчас очень не хватает тех отношений между людьми, какие были описаны между животными в сказках. Они любят друг друга и принимают такими, какие они есть. Настоящая дружба, которой очень не хватает в сегодняшние дни.
Софья Плотникова , 8А

М.Ю.Скоморохов - главный режиссер ТЮЗа

6

«Дельфин—145»

Итак, сегодня 4 октября, а это значит, что как раз сегодня проходят школьные соревнования по плаванию. Регистрация уже давно завершена и команды готовы к участию.
Уже 14:30, мы находимся в СК "Кама". Может, стоит спросить про ощущения участников?
"Если честно, я настроена только на победу",- Лиза Ошканова, 8А.
"Я сюда приехал для поддержки школы и сам приму участие, ведь победа не так важна, да?"- Егор Дёрышев, 5А.
"Подобные соревнования полезны для сплочения коллектива и более близкого знакомства друг с другом,"- Тимофей Сташевский, 5А.
"Немного страшно, ведь на каждого из нас возложена большая ответственность, да и в первый раз проходит подобное мероприятие. Не хочется подводить ни школу, ни класс", - Саша Каштаева, 6А.
Да ладно, всё это предрассудки.
15:00. Закончен инструктаж по технике безопасности, ребята уже проплывают разминочный круг, а вот когда же начало? Может, поддержки сегодня не так много, но кто сказал, что она не искренняя? Родители подбадривали своих детей, одноклассники желали удачи, и даже братья - сестры пришли, чтобы поддержать хорошим словом.
Все разбились на 3 категории: команда учителей, команда учеников, команда родителей. Честно говоря, приятно, что родители хотят и могут участвовать в подобных мероприятиях, ведь не стоит отставать от своих чад.
Сами соревнования не так уж и долго шли, но участники достаточно устали. Может, стоит у них о чем-нибудь спросить?
"Естественно, я вымотался, но это приятная усталость. Я рад, что смог защитить честь своей команды". Герман Симахин, 7Б
"Хоть мы и заняли 3 место, но для нас всё-таки приоритетно было поучаствовать." Ульяна Мышкина, 8А.
На часах уже 16:00, награждение прошло, а, следовательно, все возвращаются домой. Уставшие, конечно, но с хорошим настроением!
Александра Косогорова, ,8А

Результаты соревнования:
1 место: 6А, 7А, 11А, сборная команда школы
2 место: 6Б, 7Б, 9А, команда учителей
3 место: 5А, 8А, 10А, команда родителей
4 место: 5В, 9Б, команда учителей и родителей
Поздравляем победителей!

В рамках английского клуба SpeakOut 31 октября состоялась игра для учащихся 5-7 классов, посвященная Хэллоуину. Действие проходило в лучших традициях квеста, где ребятам необходимо было выполнить цепочку заданий, чтобы познакомиться с мистическими существами, такими как призрак, ведьма и многие другие. Переходя от персонажа к персонажу, ребята получали новые колдовские знания и навыки на английском языке. Например, получив зелье знаний у ведьмы, они дополнили его заклинанием уверенности у паука и зарядили энергичным танцем друидов у призрака.
Наиболее сложным, но самым интересным ребятам показалось вводное задание, в котором им необходимо было с помощью "шифра Цезаря" определить первого персонажа этой таинственной игры.
В ходе мероприятия школьники взглянули на праздник по-новому и подкрепили свои знания английского.
Екатерина Викторовна Игина

Это Хэллоуин!

Учащиеся 5 и 6 классов с А.С. Бондарчук изготовили забавные фонарики-тыквы

7

ПОЭТИЧЕСКАЯ РАДУГА

Про ОГЭ, форму и школьные законы

Мой любимый шиншиллёнок
Мой Гоша смешной озорной шалунишка,
Когда-то смельчак, а когда-то трусишка.
Его обожает вся наша семья –
Мама и папа, а больше всех я.
Наш Гоша – не кролик и не хомячок,
Он ласковый, нежный, пушистый зверек.
Шиншиллой зовутся такие комочки,
Для нас они лучшие в мире дружочки.
В клетке мой дружок живет,
Сено, травку он жует.
По квартире любит погулять,
Погрызть провод – и удрать.
Потом долго папа ходит
И ругает грызуна,
Ну, а Гошина мордашка –
Ничуть не смущена.
Гоша – милый мой, любимый,
Ты такой смешной и милый.
О тебе забочусь я,
И, конечно, вся семья.
Казакова Полина, 5В

Я учусь в 145-ой школе уже шестой год. У нас есть «Кодекс ученика», и один из спорных законов в нем - школьная форма. Ребята в школе часто возмущаются: "Зачем галстуки", "Зачем мои пушистые волосы прятать в косу". Я ходил всегда в форме, и мне нравилось: это комфортно и немного важности придаёт. Было забавно, когда на родительском собрании меня хвалили, что всегда красиво одет. И однажды чертовски обидно стало, что больше не за что похвалить! Начала "душить жаба". Задумался, что я должен сделать, чтобы «жабку» скинуть?? Начал шевелиться, «переть бульдозером» против кучи наложенной друг на друга лени. Я начал делать. Я начал получать удовольствие, я ведь делаю! И вот результат: проект, отчёт, благодарность, знакомства. Видя «быстрый» результат, ты «прёшь и прёшь дальше», вот что я понял. (От ред. на школьном ЭКОСЕ Павел стал победителем в номинации «Открытие».) Важным этапом в жизни 9-классников являются экзамены – ОГЭ! И здесь у меня всё получилось. У меня была сквозная тройка по русскому языку 5 лет подряд, я сдал русский на 5! (в аттестат 4). Когда перед ОГЭ оставался месяц, репетитор по английскому сказала маме:"Ну он сдаст, тройка будет». Мама меня прибить хотела. У меня 5 за английский! Моя мама много лет преподаёт математику. Готовила она меня за неделю до ОГЭ. "Ты знаешь на 3,"- сказала мама. У меня 5 по математике! Даже Надежда Алексеевна поворчала, что пришлось в журнале исправлять на 5 итоговую для аттестата оценку по алгебре. Задания были лёгкие, или я всё-таки собрался с мыслями?… На всех экзаменах я выходил последним из аудитории.
Советы «бывалого» 9-классникам:
1) Съедайте грецкий орех перед экзаменом. От него эффект держится часы, а от шоколадки - 30 минут. 2) Снять нервоз можно напрягая мышцы. Сожмите что-то, руками помашите, поприседайте. Так адреналин уйдет в мышцы, почувствуете облегчение. 3)не заходите до последнего в кабинет, гуляйте по коридору. Тоже нервы успокаивает.
Бородин Павел, 10А

Внимание, КОНКУРС!

Узнай, кто это?

Ответы принимаются в нашу редакцию: Чегодаевой Арине, Бондарчук А.С.
Первым пяти—приз! Торопись!

Главный редактор: А.С. Бондарчук
Редактор, верстка газеты: А.С. Бондарчук
Корреспонденты: Чегодаева А., Петухова Д., Косогорова С., Плотникова С.
Октябрь, 2017

8